張老師
藝考規(guī)劃部主任
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如何對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)啟蒙？
來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻
2018-06-12 16:35:42
875
其次，通過(guò)聽音樂(lè)來(lái)觀察孩子的音樂(lè)喜好。總之，音樂(lè)可以大致分為四個(gè)維度：旋律，節(jié)奏，音色和和聲。每個(gè)人對(duì)不同音樂(lè)維度的敏感度也不同。小孩對(duì)某個(gè)方面的敏感性更強(qiáng)。他的天賦和他的樂(lè)器很可能在這個(gè)層面上。家庭不斷地播放音樂(lè)，你可以在一定程度上觀察孩子。尺寸的敏感程度。
旋律：通常我們所說(shuō)的歌曲并不好或不好，但實(shí)際上這意味著它的旋律是好是壞。民族音樂(lè)著重于音樂(lè)的橫向流動(dòng)，即旋律的表現(xiàn)力。在藝術(shù)風(fēng)格上，我們注重對(duì)旋律的處理，所以對(duì)旋律敏感的孩子在學(xué)習(xí)民間音樂(lè)方面有優(yōu)勢(shì)。
節(jié)奏：最有特色的節(jié)奏的打擊樂(lè)和舞曲是各種各樣的。如果一個(gè)孩子對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的音樂(lè)更感興趣，那么他可能是一個(gè)速度更快的孩子。他可以推薦孩子學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，定音鼓等。節(jié)奏需要更高的樂(lè)器來(lái)發(fā)展兒童的節(jié)奏優(yōu)勢(shì)。
配音：不同的樂(lè)器具有非常獨(dú)特的音色。例如，古琴的聲音簡(jiǎn)單而深遠(yuǎn)，小提琴優(yōu)雅高貴;竹笛會(huì)給人一種明朗，陽(yáng)光明媚的田園體驗(yàn);鐃are清脆靈動(dòng);大提琴低沉而深沉。當(dāng)然，這里提到的音色特征并不意味著樂(lè)器不能表達(dá)其他音樂(lè)情緒，而是樂(lè)器在表達(dá)某種音樂(lè)情緒時(shí)更好，更完美。因此，當(dāng)我們?yōu)楹⒆勇牪煌囊魳?lè)時(shí)，我們也可以觀察孩子對(duì)某種音調(diào)的偏好，從而大致確定孩子對(duì)不同音調(diào)的敏感度。
第三，用好音樂(lè)來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)和游戲欲望。幾乎所有樂(lè)器在開始時(shí)都是無(wú)聊的練習(xí)曲。如果一個(gè)孩子從未接觸過(guò)良好的音樂(lè)，并且他將直接學(xué)習(xí)鋼琴，他將很難理解為什么他必須練習(xí)這些無(wú)聊的東西多年。因此，給孩子好音樂(lè)的目的是幫助他們建立一個(gè)他可以期待的非常好的目標(biāo)，并且愿意追求，這樣他就能理解為什么他需要花這么多時(shí)間練習(xí)枯燥的練習(xí)曲和基本技能。
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張老師 藝考規(guī)劃部主任
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