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風華國韻音樂教育專家講述在日常教學中、課程設計中，怎樣做到“以學生為中心”？
國韻老師講到：首先，要關注學生興趣，激發學生動力。在我們的教學中，我們為了完成教學任務，為了教學目標的達成，常常是牽著學生鼻子走。在教學設計中，我們多問一問自己“學生想什么，關注什么？想得到什么？”或許情形就會完全不一樣了。
其次，從學生角度設置問題。我們都有過這種情況：例如問“好不好？”“是不是？”特別是音樂課關于情緒的提問，真的是考學生找近義詞的水平。“歡快”、“高興”、“愉快”、“快樂”老師還問“還有不同的嗎？”另外，問題的設置是教學設計非常重要的一方面，我們在問題設置時有時過于“功利”了，有時甚至是為了給學生“要”某個答案而設置的“陷阱”，我們往往忽略了學生的感受和需要。例如有一節課在聽了一段音樂后讓學談一談音樂仿佛把你帶到了什么地方？看見了什么？接著老師又問“為什么有這種感受？”孩子們不得不去挖空心思地思考這到底是為什么呢？可難為孩子們了。不論怎樣，我們始終要把學生放在心中，多從學生的角度去想。其實，同一個問題，提法不同，效果也會不一樣，體現的理念也就不一樣了。
最后，關注學生實踐的過程。老師指出“音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程”其實，我們不要怕學生出錯，音樂課更應該注重學生參與的過程，他體驗了，嘗試了，對比了，才知道什么是強什么是弱，什么是高什么是低。而在藝考課中，老師更怕出錯，我們要知道，音樂課堂不是舞臺，追求的不是舞臺效果和音響的完美，而孩子也不是天使。所以，音樂課，教師一定要關注學生實踐的過程，關注學生學習的狀態。只要我們心中有學生，在備課、上課中多從孩子的角度去考慮，多從孩子的角度去問一問“為什么”多從孩子的角度去回答你提出的問題，從孩子的角度去玩一玩你設計的游戲，那么，我們的課堂就會讓孩子越來越喜歡，我們的課堂就真正屬于孩子們的了！
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