張老師
藝考規(guī)劃部主任
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學(xué)習(xí)唱歌如何速成?模仿培訓(xùn)方法了解一下！
來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻
2018-04-17 14:46:40
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（一）對(duì)自己崇拜對(duì)象的模仿
在學(xué)習(xí)聲樂(lè)過(guò)程中，學(xué)生最直接接觸和聆聽(tīng)的是教師的演唱及課堂上的示范。每一位具有歌唱示范能力的聲樂(lè)教師其平時(shí)的演唱及課堂上的范唱對(duì)學(xué)習(xí)者的影響是無(wú)法估量的。因此，學(xué)習(xí)者在模仿教師的演唱時(shí)，應(yīng)該保持清醒的頭腦，根據(jù)自己的先天條件去冷靜分析教師的聲音并有目的地模仿，絕不能盲目崇拜，不假思索的模仿教師所有的聲音。當(dāng)然，對(duì)于教師在作品的音樂(lè)表現(xiàn)上的處理，學(xué)習(xí)者在沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)或缺乏獨(dú)立處理能力的情況下，對(duì)一些聲音表情（激昂、委婉、高吭、輕柔等）的模仿還是必要的。這有助于學(xué)習(xí)者能較快地進(jìn)入到歌唱的意境中去。對(duì)于那些初學(xué)聲樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，自己崇拜的歌唱家、歌星的演唱也是影響和左右他們聲樂(lè)學(xué)習(xí)的重要因素，甚至直接模仿他們對(duì)聲音及對(duì)作品的處理方式。一般人在學(xué)別人唱歌的時(shí)候，注意力放在學(xué)會(huì)歌曲的旋律上，但是歌唱狀態(tài)和歌唱方法對(duì)不對(duì)，自己是很難判斷的。因此歌唱時(shí)主要是模仿歌唱狀態(tài)和歌唱方法，不要單純地模仿別人的音色。有些學(xué)習(xí)者不針對(duì)自己的聲音特點(diǎn)，為了追求高音，就不顧演唱方法的科學(xué)與否，盲目地喊、擠。造成原來(lái)很好的聲音條件由于不正確的演唱方法，使嗓音日漸暗淡，以至最后失去了原有的光澤。有經(jīng)驗(yàn)的老師，都是根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)和自己的體會(huì)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的老師，總想快馬加鞭、趕進(jìn)度，拔苗助長(zhǎng)，讓學(xué)生唱力不從心的歌曲，盲目地、過(guò)早地練唱高音，學(xué)生出現(xiàn)了不規(guī)范的歌唱狀態(tài)和發(fā)聲方法，也不加重視，這是很不應(yīng)該的。事實(shí)上，由于有些教師在聲樂(lè)演唱技法上缺乏科學(xué)的研究，使很多原本聲音條件不錯(cuò)的學(xué)生最后造成聲音暗淡、沙啞，甚至失去對(duì)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣和信心的現(xiàn)象也是存在的。這一點(diǎn)，應(yīng)該引起我們聲樂(lè)教師和聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的高度重視。
（二）對(duì)音像制品的模仿
現(xiàn)在許多學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)作品時(shí)，往往是依靠錄音或唱片學(xué)會(huì)的。當(dāng)然，這也是學(xué)習(xí)的一種手段。然而這種學(xué)習(xí)手段比起自己在鋼琴上通過(guò)讀譜掌握的往往要粗糙些，盡管可以通過(guò)著名歌唱家的演唱進(jìn)行模仿，有點(diǎn)像從前師傅帶徒弟的模仿教學(xué)法，但容易造成學(xué)生對(duì)樂(lè)譜不能仔細(xì)研究，所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上常常節(jié)奏不講究，作為聲樂(lè)教師，有必要在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)這些。同時(shí)往往容易出現(xiàn)兩種誤區(qū)：一是盲目模仿唱片或錄音中聲音音色；二是模仿錄音中歌詞語(yǔ)言的發(fā)音。這兩種誤區(qū)在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中是非常不利的，必須防止出現(xiàn)這類問(wèn)題。
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