常常有很多顧慮：學還是不學？不想學習，關于是否對孩子堅持藝術教育。擔心壓抑了孩子的童真天性，太晚學習，擔心錯過了孩子的啟蒙機會。那么，底該怎么辦？
著名教育家洛克說：教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次弄錯了決不能借第二次第三次去補救，影響是終身洗刷不掉的家長是孩子的第一任教師，不可返工的教育”中，當然要學習在前，思考清楚了再教！1.家長不清楚學習的目的自己不堅持，怎能要求孩子堅持？對于孩子來說，只能看到孩子是否具有某種天賦，而無法看到有什么特長。認為孩子的特長都是靠父母培養出來的沒有孩子天生有特長。有些孩子有藝術天分，那是天生的比如莫扎特，從小就有音樂天賦，但是鋼琴特長也是后天父母培養的并不是生下來就會彈鋼琴。天賦因為后天的培養得到極大的發揮，因此他5歲寫的曲子到現在還是所有學鋼琴的學生必須練習的這樣的孩子叫天才，很少有。大部分孩子都是普通的孩子。
那么如果不培養孩子，孩子就沒有特長。但是每個孩子都有自己的天賦，這需要父母去注意發現?，F在很多孩子干什么都堅持不下去，三分鐘熱度，然后就說沒有興趣，這很好理解。誰會對一個辛苦、枯燥的事情保持持久的興趣？大多數成年人都做不到更何況是一個充滿好奇的孩子。也有很多孩子從小學跳舞，繪畫或者練習各種樂器，但是真正能夠堅持下來的并不多，大多數都半途而廢了其實這是大人的問題，因為大人從思想上都不清楚，底為什么要堅持讓孩子學一樣特長，目的培養孩子什么方面的能力。孩子練習的過程中，大人要付出很多的辛苦陪伴，就是這個長年累月、風雨無阻的每周上課，很多父母自己都不能堅持，嫌煩嫌累。孩子又怎么會比家長還積極？
總說：父母是孩子的鏡子，父母如果都不能堅持都抱怨，孩子如何堅持？很多時候聽到一些家長在那抱怨批評孩子：容易嗎?每周都要帶你來學鋼琴，耽誤我多少時間，還不好好練琴，還花那么多錢，值得嗎?要不愿意練就別學了父母說這種話，孩子會怎么想？本來我就不想練，還不是為了明明是逼我學的這么枯燥，現在還賴我不愛練琴，什么時候說過我愛練琴？作為孩子，根本就不知道為什么父母非要讓他學這個。甚至很多家長自己都不清楚，為什么要逼孩子學藝術。
都是看人家孩子學，然后就覺得是不我也應該學一學，才讓自己家孩子也學。至于學習的目的什么，父母自己都不清楚，怎么能怪孩子不能堅持呢。如果一個人都不知道自己為什么要做一件事情，又怎么可能會堅持呢?要知道，這個世界沒有人會主動地喜歡去做很辛苦，很枯燥，很需要耐力去完成的事情。因此家長的這種思想傳達給了孩子，就是大人本來也不耐煩，也不知道為什么要讓孩子學，因此孩子很高興放棄。這個時候家長就會以：給孩子自由，實則是不愿意給自己找麻煩的心態，放棄了對孩子培養“自我控制能力和毅力”機會。2.培養特長是培養自控力和樹立價值觀的過程很多學習藝術的孩子的父母都遇到過這樣的情況。眾所周知，學藝術就是非常艱苦的長時間的事情，家長要為此付出很多時間和精力，孩子要付出很多耐心。
就是李云迪、朗朗小時侯也都厭煩過練琴。因此在這個過程中，家長應該做好了和孩子一起鍛煉毅力的準備。也是一名家長，也在培養自己的孩子學藝術，但是從來不抱怨，也不嫌煩，但我從來不看著女兒練琴。開始時我不要求她要彈得多好，只要求她要完成老師留的作業和每天保證必須練琴一小時。從來不喝斥她也不糾正她因為對錯有老師，老師說話比家長管用。就負責監督她時間和監督她上次老師指出的缺點改正了沒有。還有就是不管刮風下雨，從來沒有缺過課，除非老師有事情。要讓孩子體會，父母做事情很認真，也要感染她懂得什么叫認真，讓她感覺到家長很重視這個事情，也很尊重老師，這樣她自然也會重視老師的意見和批評。當她受電視節目誘惑，想放棄練琴的時候，就給她講道理，告訴她學會控制自己以后有什么好處。不管她否能夠聽懂，不能控制自己，或不想控制自己的時候，耐心地給她講道理，不厭其煩。用講道理的時間拖延她想偷懶的欲望，直到欲望消失。然后我告訴她其實她不是不能夠戰勝自己，而是需要一個方法學會當懶惰來臨的時候如何控制自己。當她堅持不下去的時候，會給她講：任何事情都不是隨便可以成功的都是需要付出比別人更多的努力。以此慢慢地培養她自我控制能力。
明確地告訴我女兒，不是想把她培養成一個鋼琴家，就是要培養她懂得：學習一樣東西從不會到熟練甚至到成功是一種什么體驗，需要付出什么樣的辛苦，要忍受什么樣的寂寞和枯燥，要學會如何控制自己的懶惰和情緒。因為這些東西將在以后的人生里不斷出現，這才是以后她最需要和別人競爭時所具備的強大內心和競爭力。這樣的教育從她開始學鋼琴開始，從來沒有停止過。后來她參加一些考級和比賽，都告訴她比賽結果不重要。重要的要讓你知道，擁有了資格。而即使這個資格，也是自己用了這么長時間奮斗出來的通過比賽，還讓她知道一件事情，就是看，這些和你一樣參加比賽的孩子，就知道，努力的人不是只有你一個，什么時候都會出現比你強的人，比你還努力。當我女兒得了一等獎的時候，除了為她慶祝，也會問她自己為自己的榮譽和成功高興嗎?這就是努力的結果。通過這么多年的練習到現在得獎，有什么體會?并不僅僅讓她為自己成為第一名高興，也讓她為自己的努力和成長高興，讓她知道，一切的努力都是為了自己得到最大的快樂，而不是為了父母。告訴我女兒，如果你能夠發揚這種努力和毅力，以后的生活中不管做什么都會得到更多的成功和認可。
3.培養特長是為了培養生活能力和成功的素質我不是為了培養孩子一種特長而讓孩子去學什么東西，而是為了培養孩子一種能力去學習特長。學習一種特長是培養手段，不是培養的最終目的并不是孩子學的特長越多競爭力越強，而是培養孩子擁有一種特長的同時，培養孩子克服困難，抵御懶惰，戰勝不良情緒，提高自己做事毅力等一些做人的優良品質。這是孩子能夠繼續努力，能夠學會獨立解決問題，能夠最終在所從事的領域中成功的主要能力。一個人能夠成功，不是一定要具有某種特長，而是具有某種成功的素質，這種素質的培養可以通過從小對孩子培養特長開始。當然更需要父母對自己的自我約束能力和嚴格要求。一個沒有自控能力的父母也無法培養出一個有自控能力的孩子。言傳身教永遠是教育孩子最好的方式。有一些教育專家不完全贊同應該讓孩子從小隨心所欲的快樂自由、什么都不管是一種積極有效的教育方法。那種看似放任的教育，其實是家長的自我懈怠。教育孩子應該是一種外松內緊的方法，可以放任孩子的天真行為，但是不能放任孩子的思想教育。培養特長，讓孩子從小時候就懂得要學會控制自己，學會堅持，培養耐性。只有從小接受這樣培養的孩子，長大才能夠很好地控制自己，很好地安排時間并合理地運用時間，做最有效的事，很好地排解自己心中的不良情緒。因為這一切從他很小時堅持學一項特長的時候，都已經遇到過，并在父母的指導下很輕易就渡過。4.培養才華，更培養內在魅力和生存競爭力孩童時期是建立良好習慣和條件反射最容易的時候，為什么成年人要作出改變很難，可是小孩就很容易？就是因為孩子的可塑性強。
一個從小思想被教育好的孩子，成長過程中不用太過擔心他發展，學習，與人相處的能力，因為他已經懂得如何自我控制，如何更合理地管理時間。給孩子自由是心靈上的不是形式上的尊重孩子的基礎上循循善誘，把孩子當成一個主體，而不是自己的附屬品，不要動不動就喝斥打罵孩子，過分發揮家長的控制欲，或干脆嬌縱放任。這都是父母對孩子教育培養中不負責任的表現。孩子需要受父母的指導沒有錯，否則法律就不會規定18歲以前的青少年兒童需要監護人。這是培養孩子的階段，培養的過程也是家長可以合法控制孩子的過程。但是父母不應該濫用控制權。該控制的要控制，不該控制的不要過分管制。比如培養孩子學習一樣東西要有始有終，這就需要家長的監督和控制，而很多父母持放任態度，交上錢以后除了接送上下課，其他不管。
比如孩子的學習成績，很多家長視為最重要的事，最關心分數的高低，名次的好壞。其實孩子學習不好，與從小沒有培養一個良好的學習習慣有關，這其實歸根結底是父母的錯誤。而家長卻把自己教育疏忽的錯誤追加到孩子的成績上去指責孩子。而如果培養了孩子良好的思想品質，孩子心靈上就會自由，因為他知道：所做的一切都是為了自己，不是為了父母。因此他就不會在乎枯燥，也不會無緣無故逆反，因為他并沒有認為父母在管控他給他施加壓力，而是自己為自己做主。而家長能做的就是一旁指導他支持他鼓勵他讓孩子感覺父母就是拉拉隊，可以交心的好朋友。因此家長們都應該好好思考，底為什么要培養孩子學特長，底是自己喜歡，沒有機會學，孩子身上填補空缺，還是看別的家長都在培養，跟風去學，還是為了考特長生加分擇校，學習不好卻想上好大學的一條捷徑。培養藝術特長，并不是為了讓孩子成為某方面的專家，而是要培養他素質，培養孩子成為一個有自我控制力，能夠堅持專注，具有良好品德的人
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